{"id":297,"date":"2018-02-15T23:26:00","date_gmt":"2018-02-15T22:26:00","guid":{"rendered":"https:\/\/wstronedziecka.pl\/?p=297"},"modified":"2026-02-23T13:03:50","modified_gmt":"2026-02-23T12:03:50","slug":"emigracja-najczesciej-zadawane-pytania-na-temat-dwujezycznosci-dzieci","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wstronedziecka.pl\/?p=297","title":{"rendered":"Emigracja: Najcz\u0119\u015bciej zadawane pytania na temat dwuj\u0119zyczno\u015bci dzieci"},"content":{"rendered":"
\n<\/a><\/div>\n

Przez ostatni tydzie\u0144 gromadzi\u0142am Wasze pytania na temat dwu
\n\u2013 i wieloj\u0119zyczno\u015bci, za kt\u00f3re bardzo dzi\u0119kuj\u0119. <\/span><\/p>\n

\n<\/div>\n
\nWybra\u0142am takie, kt\u00f3re pojawia\u0142y
\nsi\u0119 najcz\u0119\u015bciej i opracowa\u0142am odpowiedzi w oparciu o badania naukowe oraz
\nfachow\u0105 literatur\u0119, jak r\u00f3wnie\u017c o w\u0142asne obserwacje.<\/b> Mam nadziej\u0119, \u017ce
\ninformacje zawarte w tym wpisie rozwiej\u0105 wi\u0119kszo\u015b\u0107 w\u0105tpliwo\u015bci \ud83d\ude42<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n

<\/p>\n

\n<\/div>\n
\n<\/a>1. W jakim j\u0119zyku powinni\u015bmy zwraca\u0107 si\u0119 do dziecka, je\u017celi
\nka\u017cde z nas pos\u0142uguje si\u0119 innym j\u0119zykiem ojczystym? <\/span><\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nWi\u0119kszo\u015b\u0107 ekspert\u00f3w zaleca zasad\u0119 \u201ejeden rodzic \u2013 jeden j\u0119zyk\u201d<\/b>
\n(ang. OPOL, one parent \u2013 one language<\/i>), zgodnie z kt\u00f3r\u0105 ka\u017cdy z rodzic\u00f3w
\nzwraca si\u0119 do dziecka w swoim ojczystym j\u0119zyku. <\/div>\n
\n
<\/b><\/div>\n
\nPodstaw\u0119 tej metody stanowi
\nza\u0142o\u017cenie, aby zwraca\u0107 si\u0119 do dziecka w j\u0119zyku, kt\u00f3ry jest nam najbardziej
\nznany i w kt\u00f3rym czujemy si\u0119 najpewniej.<\/b> Pozwala to wyra\u017ca\u0107 emocje w spos\u00f3b intuicyjny
\ni naturalny, co wp\u0142ywa korzystnie nie tylko na rozw\u00f3j intelektualny dziecka, ale
\nr\u00f3wnie\u017c emocjonalny. <\/div>\n
\n
<\/b><\/div>\n
\nW sytuacji, gdy zbiera si\u0119 ca\u0142a rodzina warto wybra\u0107 j\u0119zyk,
\nkt\u00f3ry wszyscy znaj\u0105 i w ten spos\u00f3b staje si\u0119 on najbardziej naturalnym sposobem
\nkomunikacji.<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
<\/span><\/b><\/div>\n
\n
<\/span><\/b><\/div>\n
\n<\/a>2. Co robi\u0107, gdy partner nie rozumie j\u0119zyka, w kt\u00f3rym
\nzwracam si\u0119 do naszego dziecka i \u017ale si\u0119 z tym czuje?<\/span><\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nWarto porozmawia\u0107 z partnerem na temat korzy\u015bci wynikaj\u0105cych
\nz dwuj\u0119zyczno\u015bci oraz przedyskutowa\u0107 podej\u015bcie partnera do naszego j\u0119zyka \/
\nkultury. Dziecko b\u0119dzie ch\u0119tnie przyswaja\u0142o drugi j\u0119zyk wy\u0142\u0105cznie w sytuacji,
\ngdy odczuje wsparcie ze strony obojga rodzic\u00f3w i b\u0119dzie wiedzia\u0142o, \u017ce szanuj\u0105
\noni nawzajem swoje kultury i j\u0119zyki. <\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nTo, \u017ce partner nie rozumie j\u0119zyka polskiego, nie musi wcale
\nstanowi\u0107 przeszkody w nauce dziecka. Wiele par decyduje si\u0119 na podj\u0119cie takiego
\nwyzwania i z sukcesem wychowuj\u0105 dzieci dwu- lub tr\u00f3jj\u0119zyczne. <\/div>\n
\n<\/div>\n
\nTr\u00f3jj\u0119zyczne w
\nsytuacji, gdy oboje rodzice pos\u0142uguj\u0105 si\u0119 innymi j\u0119zykami, ni\u017c j\u0119zyk
\nobowi\u0105zuj\u0105cy w danym kraju. W\u00f3wczas dziecko przyswaja w domu dwa j\u0119zyki
\nojczyste swoich rodzic\u00f3w, a oficjalnego j\u0119zyka uczy si\u0119 poza domem (w przedszkolu,
\nszkole). Jest to sytuacja oczywi\u015bcie trudniejsza, wymagaj\u0105ca konsekwencji oraz
\ncierpliwo\u015bci ze strony rodzic\u00f3w, ale jak najbardziej mo\u017cliwa do osi\u0105gni\u0119cia.<\/div>\n
\n
<\/span><\/b><\/div>\n
\n
<\/span><\/b><\/div>\n
\n<\/a>3. Moje dziecko miesza j\u0119zyki, czy powinnam si\u0119 martwi\u0107? <\/span><\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\nStosowanie s\u0142\u00f3w z r\u00f3\u017cnych j\u0119zyk\u00f3w w jednym zdaniu przez
\ndziecko wieloj\u0119zyczne jest ca\u0142kowicie naturalne. Wynika to z faktu, \u017ce nie
\nnauczy\u0142o si\u0119 jeszcze rozdziela\u0107 obu j\u0119zyk\u00f3w i korzysta ca\u0142o\u015bciowo z dost\u0119pnych mu zasob\u00f3w j\u0119zykowych.<\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nMieszanie j\u0119zyk\u00f3w jest szczeg\u00f3lnie widoczne u dzieci w wieku
\n2  do 4 
\nlat. <\/b>Maluchy nie maj\u0105 jeszcze wystarczaj\u0105cego zasobu s\u0142ownictwa
\nw \u017cadnym z j\u0119zyk\u00f3w, dlatego cz\u0119sto zapo\u017cyczaj\u0105 s\u0142owa.<\/div>\n
\n<\/div>\n
\nZ biegiem czasu mieszanie
\nj\u0119zyk\u00f3w b\u0119dzie coraz rzadsze, warunkiem jest jednak zapewnienie dziecku
\nwystarczaj\u0105co du\u017co kontaktu z j\u0119zykiem mniejszo\u015bciowym.<\/div>\n
\n<\/div>\n
\nW tym miejscu warto zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119 na zale\u017cno\u015b\u0107, jaka
\nwyst\u0119puje pomi\u0119dzy dan\u0105 sytuacj\u0105, a j\u0119zykiem. Dzieci wieloj\u0119zyczne ucz\u0105 si\u0119, \u017ce
\nr\u00f3\u017cnych j\u0119zyk\u00f3w u\u017cywa si\u0119 w r\u00f3\u017cnych sytuacjach – rozumiej\u0105 wi\u0119c pewne sytuacje lepiej w jednym
\nj\u0119zyku, ni\u017c w drugim. <\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nPrzyk\u0142adowo, dziecko o wra\u017ceniach ze szko\u0142y ch\u0119tniej
\nopowie w j\u0119zyku danego kraju, natomiast o sprawach domowych b\u0119dzie wola\u0142o
\nrozmawia\u0107 w j\u0119zyku, kt\u00f3rego najcz\u0119\u015bciej u\u017cywa w domu (np. po polsku lub
\nangielsku). <\/div>\n
\n<\/div>\n
\nDzieci dosy\u0107 szybko ucz\u0105 si\u0119 przypisywa\u0107 j\u0119zyki do okre\u015blonych os\u00f3b<\/b>, dlatego istnieje du\u017ca szansa, \u017ce w
\nrozmowie z dziadkami b\u0119d\u0105 pr\u00f3bowa\u0142y stosowa\u0107 j\u0119zyk
\npolski. Nale\u017cy docenia\u0107 i wspiera\u0107 takie starania, nawet je\u017celi dziecko wci\u0105\u017c
\nwplata w rozmow\u0119 obce s\u0142ownictwo. Przede wszystkim chwali\u0107, a brakuj\u0105ce
\ns\u0142owa podpowiada\u0107 z u\u015bmiechem. <\/div>\n
\nWarto zajrze\u0107 tutaj<\/u>: Jak chwali\u0107, \u017ceby naprawd\u0119 pochwali\u0107?<\/b><\/span><\/a><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/a>4. Jak reagowa\u0107, gdy dziecko w domu odpowiada tylko w j\u0119zyku
\ndanego kraju?<\/span><\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
<\/b><\/div>\n
\nDziecko bardzo szybko odkrywa, \u017ce tylko jeden z j\u0119zyk\u00f3w
\nkt\u00f3re s\u0142yszy na co dzie\u0144, jest faktycznie j\u0119zykiem og\u00f3\u0142u spo\u0142ecze\u0144stwa<\/b>.
\nPotrzeba tutaj du\u017co cierpliwo\u015bci i wyrozumia\u0142o\u015bci, poniewa\u017c nauczenie si\u0119
\nj\u0119zyka ojczystego zajmuje du\u017co wi\u0119cej czasu w \u015brodowisku, w kt\u00f3rym dominuje
\ninny j\u0119zyk. <\/div>\n
\n<\/div>\n
\nCz\u0119sto bywa tak, \u017ce dziecku jest po prostu \u0142atwiej
\nkomunikowa\u0107 si\u0119 w j\u0119zyku, kt\u00f3ry go otacza. W takiej sytuacji warto pr\u00f3bowa\u0107
\npodpowiedzie\u0107 brakuj\u0105ce s\u0142owa lub zwroty, trzeba jednak pami\u0119ta\u0107, \u017ce kontakt z
\ndzieckiem jest zawsze na pierwszym miejscu \u2013 niewa\u017cne w jakim j\u0119zyku przebiega.
\n<\/b>Najwa\u017cniejsza jest relacja, dlatego pami\u0119tajmy, \u017ceby zawsze w pierwszej
\nkolejno\u015bci wys\u0142ucha\u0107 co dziecko ma nam do powiedzenia. <\/div>\n
\n<\/div>\n
\nW sytuacji, gdy dziecko nagle odmawia pos\u0142ugiwania si\u0119
\nj\u0119zykiem domu, nale\u017cy spokojnie z nim porozmawia\u0107 i postara\u0107 si\u0119 zrozumie\u0107, co jest
\npowodem zmiany zachowania. Dwuj\u0119zyczno\u015b\u0107 mo\u017ce przyj\u0105\u0107 przej\u015bciow\u0105 form\u0119 tzw.
\ndwuj\u0119zyczno\u015bci biernej (dziecko rozumie j\u0119zyk, ale go nie u\u017cywa).<\/b> W sytuacji,
\ngdy j\u0119zyk polski go\u015bci\u0142 w naszym domu ju\u017c przez d\u0142u\u017cszy czas, starajmy si\u0119
\nodpowiada\u0107 po polsku i nie zra\u017cajmy si\u0119. W tym przypadku cierpliwo\u015b\u0107 i zrozumienie s\u0105 wyj\u0105tkowo wa\u017cne. <\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/a>TEMAT DWUJ\u0118ZYCZNO\u015aCI PORUSZY\u0141AM R\u00d3WNIE\u017b TUTAJ<\/b><\/span>:<\/span> <\/span>J<\/span>ak rozwija\u0107 dwuj\u0119zyczno\u015b\u0107 dziecka i o czym pami\u0119ta\u0107?<\/span><\/a><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/a>5. Czy dzieci dwuj\u0119zyczne zaczynaj\u0105 m\u00f3wi\u0107 p\u00f3\u017aniej?<\/span><\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
<\/b><\/div>\n
\nTutaj zdania specjalist\u00f3w s\u0105 podzielone. Niekt\u00f3rzy s\u0105
\nzdania, \u017ce nie, inni twierdz\u0105, \u017ce rozw\u00f3j mowy mo\u017ce op\u00f3\u017ani\u0107 si\u0119 o oko\u0142o p\u00f3\u0142
\nroku. Nie powinien to by\u0107 jednak pow\u00f3d do zmartwie\u0144, poniewa\u017c dzieci zwykle
\nszybko doganiaj\u0105 r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w.<\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nWarto mie\u0107 na uwadze, \u017ce niekt\u00f3re dzieci (zar\u00f3wno
\njednoj\u0119zyczne, jak i dwuj\u0119zyczne) zaczynaj\u0105 po prostu m\u00f3wi\u0107 p\u00f3\u017aniej ni\u017c inne.
\nJest to kwestia bardzo indywidualna, dlatego nie ma sensu por\u00f3wnywa\u0107 mowy
\ndziecka do post\u0119p\u00f3w syna s\u0105siadki<\/b>. Nie ma wyznaczonego terminu, w kt\u00f3rym dziecko musi
\nm\u00f3wi\u0107, zamiast tego wyr\u00f3\u017cniamy okresy, w kt\u00f3rych dzieci zwykle osi\u0105gaj\u0105 kolejne
\netapy rozwoju mowy (g\u0142u\u017cenie, gaworzenie, wypowiadanie s\u0142\u00f3w i zda\u0144).<\/div>\n
\n<\/div>\n
\nKiedy si\u0119 niepokoi\u0107?<\/i><\/b><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nDzieci dwuletnie zazwyczaj m\u00f3wi\u0105 ju\u017c prostymi, dwuwyrazowymi
\nzdaniami. Je\u017celi po sko\u0144czeniu 2 lat dziecko nie zacz\u0119\u0142o jeszcze budowa\u0107
\ndwuwyrazowych wypowiedzi, warto profilaktycznie uda\u0107 si\u0119 do logopedy. <\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/a><\/div>\n
\n6. Czy jest co\u015b, na co szczeg\u00f3lnie powinni\u015bmy zwraca\u0107 uwag\u0119?<\/span><\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\nChcia\u0142abym jeszcze raz zaznaczy\u0107, \u017ce w wychowywaniu dzieci
\ndwuj\u0119zycznych szczeg\u00f3lnie wa\u017cny jest szacunek do j\u0119zyka i kultury w\u0142asnej oraz
\npartnera (okazywany przez oboje rodzic\u00f3w). <\/b>Tylko takie podej\u015bcie zaowocuje
\npe\u0142n\u0105 akceptacj\u0105 i wsparciem emocjonalnym dziecka, kt\u00f3re s\u0105 absolutnie niezb\u0119dne
\nw rozwoju dwuj\u0119zyczno\u015bci.<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
<\/b><\/div>\n
\nWarto pami\u0119ta\u0107, \u017ce z szacunkiem nale\u017cy odnosi\u0107 si\u0119 r\u00f3wnie\u017c
\ndo j\u0119zyka, kultury i spo\u0142ecze\u0144stwa kraju, w kt\u00f3rym mieszkamy.<\/b> Rodzice Polacy, kt\u00f3rzy
\nosiedlaj\u0105 si\u0119 w innym kraju powinni zawsze mie\u0107 na uwadze, \u017ce to co dla nich
\njest emigracj\u0105 \u2013 dla dziecka stanowi ojczyzn\u0119. Jest to \u015bwiat, kt\u00f3ry
\ndziecko zna od narodzin, w kt\u00f3rym si\u0119 wychowuje i poznaje otoczenie. Ten \u015bwiat
\nto jego koledzy, plac zabaw, drzewa za oknem, smaki i zapachy. <\/div>\n
\n<\/div>\n
\nCz\u0119sto bywa tak, \u017ce wyst\u0119puj\u0105ce r\u00f3\u017cnice kulturowe s\u0105 dla nas
\ntrudne do zaakceptowania, niekt\u00f3re nawyki mieszka\u0144c\u00f3w dra\u017cni\u0105ce, a tradycje
\ndenerwuj\u0105ce. Mimo to, postarajmy si\u0119 zachowa\u0107 otwarty umys\u0142 i przekazujmy kultur\u0119
\ntego kraju bez uprzedze\u0144.<\/b> To, co dla nas jest irytuj\u0105ce, dla naszego dziecka
\nmo\u017ce okaza\u0107 si\u0119 w pe\u0142ni zrozumia\u0142e i naturalne. <\/div>\n
\n<\/div>\n
\nSzanujmy w\u0142asne tradycje, jak
\nr\u00f3wnie\u017c odno\u015bmy si\u0119 z szacunkiem dla tradycji kraju, w kt\u00f3rym zdecydowali\u015bmy
\nsi\u0119 mieszka\u0107. <\/i><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\nLiteratura:<\/div>\n
\n<\/div>\n
    \n
  • Bertelle L.
    \n(2011). Dwuj\u0119zyczno\u015b\u0107 w \u015bwietle najnowszych bada\u0144 naukowych. Lingwistyka Stosowana, 4<\/i>, 241-248.<\/span><\/li>\n
  • Cenoz, J.,
    \nB. Hufeisen, U. Jessner (red.). 2001. Cross<\/i>-linguistic
    \nInfluence in Third Language Acquisition: Psycholinguistic Perspectives. <\/span><\/i>Clevedon:
    \nMultilingual Matters.)<\/span><\/li>\n
  • Czykwin E.,
    \nMisiejuk D. (2002). Dwuj\u0119zyczno\u015b\u0107 i
    \ndwukulturowo\u015b\u0107 w perspektywie psychopedagogicznej. Bia\u0142ystok: Trans Humana.<\/span><\/li>\n
  • Olpi\u0144ska \u2013
    \nSzkie\u0142ko M. (2013). Dwuj\u0119zyczno\u015b\u0107 a rozw\u00f3j j\u0119zykowy dziecka. Edukacja Pomorska, <\/i>59 (10). <\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    <\/p>\n

    \n<\/div>\n
    \n<\/div>\n

    <\/p>\n

    \n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Przez ostatni tydzie\u0144 gromadzi\u0142am Wasze pytania na temat dwu \u2013 i wieloj\u0119zyczno\u015bci, za kt\u00f3re bardzo dzi\u0119kuj\u0119.  Wybra\u0142am takie, kt\u00f3re pojawia\u0142y […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":298,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[24,23],"tags":[],"class_list":["post-297","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dwujezycznosc","category-emigracja-z-dzieckiem"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wstronedziecka.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/297","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wstronedziecka.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wstronedziecka.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wstronedziecka.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wstronedziecka.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=297"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/wstronedziecka.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/297\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":301,"href":"https:\/\/wstronedziecka.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/297\/revisions\/301"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wstronedziecka.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/298"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wstronedziecka.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=297"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wstronedziecka.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=297"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wstronedziecka.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=297"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}